Pós-Graduação em Ciência da Computação – UFPE
Defesa de Dissertação de Mestrado Nº 2.304
Aluno: Maria Betania Martins da Silva
Orientador: Prof. Fernando Maciano de Paula Neto
Título: As práticas Artístico-Culturais como Instrumento de Reflexão Crítica e Mudança de Comportamento nas Mídias Digitais
Data: 30/07/2026
Hora/Local: 14h – Virtual – Interessados em assistir entrar em contato com a aluna.
Banca Examinadora:
Profa. Patricia Cabral de Azevedo Restelli Tedesco (UFPE / Centro de Informática)
Profa. Francini Barros Pontes (UFPE / Departamento de Artes)
Prof. Fernando Maciano de Paula Neto (UFPE/Centro de Informática)
RESUMO:
Este estudo investiga as práticas artístico-culturais como instrumentos de reflexão crítica e mudança de comportamento no uso das mídias digitais. O objetivo principal é identificar, avaliar e sintetizar criticamente as evidências de que a aplicação das práticas artístico-culturais, no contexto pedagógico, acelera o desenvolvimento do letramento midiático crítico, capacitando jovens a mitigar vulnerabilidades digitais e a construir uma cultura de uso ético e seguro . A pesquisa parte da seguinte questão norteadora: quais fundamentos teóricos e evidências empíricas sustentam o uso de práticas artístico-culturais como estratégia pedagógica para promover a cidadania digital? Metodologicamente, realizou-se uma Revisão Sistemática de Literatura (RSL) baseada nas diretrizes de Kitchenham (2007), adaptadas à interdisciplinaridade entre Arte, Educação e Cultura Digital. Como fonte de artigos, consideramos as bases de dados IEEExplore, ACM Library, ERIC e Scopus. Foram selecionados previamente 281 artigos, nos quais apenas 9 passaram pelos critérios de inclusão, exclusão e avaliação de qualidade. Os resultados da análise evidenciam que a educação mediada pelo processo criativo da arte-educação atua como catalisadora do letramento midiático, formando cidadãos aptos não apenas a enfrentar riscos digitais, mas a atuar como agentes replicadores do conhecimento adquirido.
Palavras-chave: Letramento Midiático Crítico; Arte-educação; Cultura Digital; Jovens; Vulnerabilidades digitais.
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